Journée thématique

L?éducation scientifique en contextes formel

et informel : de la théorie à la pratique

8h30 à 8h45

Accueil et mot de bienvenue

Ghislain Samson, UQTR et Jean-François St-Cyr, CTREQ

8h45 à 9h30

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Des conditions à mettre en place et des exemples de pratiques gagnantes en contextes formel et informel

Ghislain Samson, Gabrielle Dionne et Sophie Germain, UQTR Dans leur ouvrage de 2011, Samson, Hasni, Gauthier et Potvin ont identifié des pistes et conditions pour une collaboration école-université en science et technologie. Plus récemment, Samson et al. ont poursuivi le travail en se questionnant sur l?importance de rapprocher le milieu formel, l?école, du milieu informel. Nous présenterons, à partir de résultats de recherche et d?expériences vécues, des conditions à mettre en place et des exemples de pratiques gagnantes pour optimiser le partenariat et favoriser la culture scientifique et technologique des jeunes.

9h30 à 10h15

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Travailler avec les enseignants au développement des pratiques en science et technologie : une question de reconnaissance

Christine Couture, Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) et Yvan Lévesque, C.S. des Rivesdu-Saguenay Malgré de nombreux constats souvent peu éloquents à propos de l?enseignement des sciences et de la technologie à l?école primaire, certains enseignants font des sciences avec leurs élèves dans l?intention de les éveiller à cette dimension de nos sociétés contemporaines. Devant ces constats d?échec de mouvements de renouvellement des pratiques, il est peut-être temps d?aborder la question différemment : partir de ce qui se fait, pour envisager, avec les enseignants, des possibilités d?ajustements qui s?intègrent à leur pratique. C?est précisément dans cet esprit qu?un travail en communauté d?apprentissage a été réalisé avec cinq enseignants et un conseiller pédagogique. Les ajustements de pratique réalisés dans cette communauté ouvrent des pistes pour le développement des pratiques.

10h30 à 11h15

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Un partenariat prometteur pour la formation des enseignants

Marcel Lafleur, Centre de démonstration en sciences physiques (CDSP), Vincent Richard et Nathalie Bacon, Université Laval En septembre 2012, le Centre de démonstration en sciences physiques (CDSP) et la Chaire de leadership en enseignement des sciences et développement durable (CLE ES DD) de l?Université Laval ont entrepris un important projet de collaboration en matière d?éducation scientifique. Il s?agit d?une initiative originale qui mise sur la complémentarité des expertises. Ainsi, le CDSP met à profit ses quinze ans d?expérience en matière de démonstration scientifique pour appuyer la formation initiale des enseignants, alors que l?équipe de la CLE ES DD vient documenter et caractériser son approche. L?intérêt, les défis et les retombées d?une telle collaboration seront présentés.

11h15 à 12h

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L?importance des activités

parascolaires scientifiques pour

le développement du sentiment d?appartenance à l?école

Marco Gaudreault, Julie Labrosse, Steven Brooks et Nadine Arbour, ÉCOBES ? Recherche et transfert du Cégep de Jonquière Dans le cadre de la mobilisation régionale autour de la persévérance scolaire en cours dans la région de la Capitale-Nationale, un partenariat s?est développé avec l?Unité de loisir et de sport de la Capitale-Nationale afin d?explorer les fondements empiriques concernant l?axe d?intervention régional à développer eu égard au sentiment d?appartenance des élèves du secondaire envers leur institution. L?objectif était de vérifier si la pratique d?activités parascolaires est associée à ce sentiment. L?enquête fut réalisée en 2008 auprès d?un échantillon aléatoire de plus de 1 400 élèves du secondaire fréquentant les écoles publiques ou privées, anglophones ou francophones. Les résultats démontrent la pertinence de développer la diversité des activités parascolaires, notamment celles qui ont un caractère scientifique. Spectre / septembre / 2013 27

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